tu mundo
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26 vídeos Para entender cómo llevar a cabo las dinámicas. Puedes verlos en el orden que quieras. -
Guías para docentes Con toda la teoría necesaria para aplicar cada metodología. -
Materiales descargables Listos para imprimir y utilizar en aquellas dinámicas que lo necesiten.
Tres módulos: Consumo responsable, hábitos de vida saludable y diversidad y convivencia.
Tres fases: Pensar, Sentir y Actuar.
Y un módulo cero, con vídeos y materiales didácticos que explican, de manera clara y sencilla, los ejes transversales de la propuesta.
Aquí encontrarás la información necesaria para poder empezar a aplicar en tu aula esta propuesta. Nuestro objetivo es que cada niño y cada niña sea protagonista de su propio proceso de aprendizaje. Reinicia tu mundo presenta una estructura modular capaz de adaptarse a diferentes realidades.
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Guía para docentes
La Filosofía Lúdica es una práctica educativa transformadora que ofrece la posibilidad de jugar a pensar y pensar jugando. Cada módulo incluye diferentes comunidades de diálogo llevadas a cabo en el marco de la Filosofía Lúdica que promueve, en los niños y las niñas, el desarrollo de un pensamiento crítico, creativo y ético.
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Guía para docentes
En esta sesión, a través de la metodología activa del Trabajo por Zonas, los niños y las niñas participan activamente y exploran la diversidad como un valor que nos enriquece, y la importancia de la biodiversidad como fuente de inspiración para el ser humano.
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Odile Rodríguez de la Fuente invita a un grupo de niños y niñas a explorar el mundo con ojos curiosos, a descubrir los misterios de la biodiversidad, a experimentar sus sonidos con los ojos cerrados. Desde un entorno mágico, sus palabras y su conocimiento acercan al grupo a contemplar las maravillas de la naturaleza.
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¿Qué es verdadero?, ¿qué es falso?, ¿es lo mismo real que verdadero? El mito de Popol Vuh inicia esta comunidad de diálogo en la que los niños y las niñas aprenden a conceptualizar.
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Hábitos de vida saludable. Jugar a pensar a partir de un juego corporal e indagar todas las posibilidades que ofrece, es la manera en la que los niños y niñas aprenden a traducir sus pensamientos al lenguaje oral y corporal en esta comunidad de diálogo. ¿Cuál será la estatua que represente con mi cuerpo el significado de “hábitos de vida saludable”?
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Ética del cuidado. ¿Qué se entiende por cuidar? ¿cómo se puede representar el cuidado?, los niños y niñas dialogan sobre la ética del cuidado, y practican un comportamiento ético convirtiéndose en los guardianes de las reglas del juego dialógico.
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Guía para docentes
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Una sesión de aprendizaje cooperativo con un propósito claro: facilitar que el alumnado se conozca entre sí e invitarle a que reflexione sobre qué hábitos de vida son saludables a partir de sus vivencias y cómo mejorarlos. ¿Te animas a descubrirlos?
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¿Para qué sirve el sueño?, ¿qué pasa cuando abusamos de las pantallas?, ¿qué papel juega la higiene en nuestra salud?, ¿cómo podemos lograr una alimentación equilibrada?, ¿qué valor tiene sentarnos alrededor de la mesa con nuestra familia o amigos? Un grupo de niñas y niños lo descubren junto a Joan Roca y Lucía Galán.
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Descubrir el consumo excesivo que se hace del plástico, investigar sus consecuencias en el planeta y tomar decisiones para poder ayudar a mejorar esta situación son algunos de los pasos del enfoque metodológico del Aprendizaje servicio que se lleva a cabo en este módulo. Y tú, ¿sabes cómo puedes ayudar a mejorar tu entorno desde la escuela?
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¿Sabes el daño que el plástico y los microplásticos están provocando en nuestro planeta?, ¿se te ocurre alguna manera de ayudar en su conservación? En el barco de la expedición “La España Azul” descubrimos cómo hacerlo de la mano del aventurero Nacho Dean, su equipo de biólogas marinas y la joven Olivia Mandle, una activista de 15 años que demuestra que nunca es demasiado pronto para querer cambiar el mundo.
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Después de una actividad performática en la que se experimenta con plástico y el cuerpo, se desencadena una comunidad de diálogo donde surgen reflexiones acerca de cómo el plástico daña a los seres vivos y a nuestro planeta.
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Guía para docentes
Mariana Solari es Doctora en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid, donde realizó la licenciatura en Psicología y el Máster Oficial en Psicología de la Educación. Es profesora en la Universidad de Extremadura y sus investigaciones se centran en los procesos de innovación educativa, personalización del aprendizaje escolar y construcción identitaria, junto a Elena Martín y César Coll.
Está comprometida con la transferencia del conocimiento a la sociedad, impartiendo cursos de formación docente, publicando artículos y siendo ponente en congresos nacionales e internacionales. Ha participado en la elaboración de los Decretos y currículos autonómicos de Extremadura (a partir de la LOMLOE) de todas las etapas educativas. Desde su creación, es cofundadora del Equipo INIDE (Equipo Interdisciplinar de Investigación y Dinamización Educativa).
Viviana FigueroaLicenciada en Arte dramático por la Universidad de las Artes de Buenos Aires con titulación homologada de la Real Escuela Superior de Arte Dramático (RESAD) de Madrid.
Su experiencia profesional se desarrolla en los ámbitos educativo y artístico, en las etapas de educación infantil, primaria y secundaria, tanto en el ámbito formal como no formal. Ha sido artista de teatro del Programa MUS-E (Convenio entre el Ministerio de Educación y Ciencia y la Fundación Internacional Yehudi Menuhin). Se ha especializado en Filosofía Lúdica, Pensamiento Creativo y Pedagogía del Clown. Actualmente es profesora en el Colegio Gaudem (Madrid) de uno de los proyectos del centro que apuesta por la intervención educativa a través de los diferentes lenguajes artísticos.
Se encuentra desarrollando su proyecto pedagógico de investigación-acción-creación “FiluClown”, en el que dialogan el lenguaje del clown y la Filosofía Lúdica. Combina su actividad docente impartiendo formaciones y talleres en esta línea pedagógica. Desde su creación, es cofundadora del Equipo INIDE (Equipo Interdisciplinar de Investigación y Dinamización Educativa).
Equipo docente
Colaboradores
